Дистанційне навчання 27.03.2020

Українська мова

Тема: «Дієслова-антоніми. Усний переказ тексту».

С.144 – 145, вправа 344,345.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Их еч ось яг

Тихесенько втомилось розгнівилось

Тихесенько вечір на землю спадає.

І сонце сідає в тихесенький гай.

Ой, сонечко ясне,

Невже ти втомилось,

Чи ти розгнівилось?

Іще не лягай!

— Знайдіть і підкресліть у вірші спонукальне речення. Назвіть дієслова.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо працювати над дієсловом. Будемо спостерігати за роллю дієслів у реченнях, текстах, добирати до дієслів антоніми.

 СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 144-147)

1) Вправа 344, с. 144.

— Прочитайте сполучення слів. Підкресліть дієслова, які стоять у початковій формі. Доберіть до них антоніми.

2) Вправа 345, с. 145.

— Прочитайте текст. Перекажіть.

— Випишіть із тексту дієслова-антоніми парами.

 Спишіть два останні абзаци тексту вправи 345.

Утворіть від виділеного дієслова спільнокореневі слова, які відповідають на питання хто?, який?.

ВПРАВА НА ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ

https://learningapps.org/3487550

Читання

Тема: «Ми з природою єдині. Г. Тютюнник «Бушля.»

С. 134 – 135.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми починаємо ознайомлення з творчістю українського письменника Григора Тютюнника. Сподіваюсь, вас зацікавить творчість цієї неординарної особистості.

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка 

https://www.youtube.com/watch?v=xMEBHDQ_8oc

2. Опрацювання статті про Григора Тютюнника (с. 134)

Гра „Бджілки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Що писав Григір Тютюнник про оповідання?

— Чому твори цього митця надзвичайно цікаві?

— Яка тема була для Григора Михайловича найважливішою?

3. Опрацювання оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 134-135, до слів „а вони сплять—розморило на дощ обох”)

Прочитай текст до слів „а вони сплять—розморило на дощ обох”)

— Хто є головними персонажами оповідання?

— Хто така бушля?

Бушля — чапля.

— Що ви знаєте про цю пташку?

Довідкове бюро

Лантух — великий мішок з грубої тканини.

Лепешка, лепеха — трав'яниста багаторічна рослина з довгими мечоподібними листками й гострим запахом; аїр.

ПІДСУМОК УРОКУ

— З творчістю якого письменника почали ознайомлення на сьогоднішньому уроці?

— Які твори для дітей написав Григір Тютюнник?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати опрацьовану частину оповідання (с. 134-135).

Математика

Тема: «Розв’язування рівнянь, в яких один із компонентів – вираз. Розв’язування задач.»

С. 150 – 151, №992 – 998.

1. Математичний диктант (Запишіть лише відповіді)

— Чому дорівнює:

- сума чисел 710 і 290?

- різниця чисел 600 і 150?

- добуток чисел 150 і 2?

- частка чисел 540 і 6?

— Скільки дістанемо, якщо:

- 9 збільшити у 40 разів?

- 5 збільшити у 80 разів?

- 640 зменшити у 8 разів?

- 250 зменшити у 5 разів?

— Я задумала число. Якщо його збільшити в 6 разів, то отримаємо 120.

Яке число я задумала?

2. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо способи розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.

3. Узагальнення й систематизація знань

1) Коментоване розв’язування прикладів (с. 150, завдання 992) - письмово

2) Розв’язування рівнянь за зразком (с. 150, завдання 993) - письмово

3) Усне розв’язування задачі (с. 151, завдання 994)

Перше число а, друге — у 3 рази більше. Знайти різницю цих чисел. (а – а • 3)

4) Робота над задачею (с. 151, завдання 995) - письмово

4. Підсумок уроку

— Які труднощі виникли під час роботи?

join.naurok.ua

код доступу 964805

Завдання необхідно виконати до 28 березня 23:00

Дистанційне навчання 26.03.2020

Читання
Тема: «Позакласне читання. Весну красну зустрічаймо».

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• Де вона проходить —

Там травиця сходить,

Квіти розцвітають,

Солов'ї співають. (Весна)

— Сьогодні на уроці позакласного читання ми будемо говорити про весну. Чудова пора року. Про неї кажуть, що вона весела, ясна, чарівна! А з весною у наші віконця все частіше заглядає... (сонце). 

Знайдіть і прочитайте казку „Як Квітень до Березня в гості їздив”. http://abetka.ukrlife.org/gosti.htm

 Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Назвіть дійових осіб казки.

— Чому Березень не міг дістатися до Квітня в гості?

— Що Травень порадив Березню?

— Чому Березень здивувався?

 Опрацювання нових творів

1) Робота над віршем Павла Грабовського „Веснянка”.

http://abetka.ukrlife.org/kalynka&t_vesna.htm

а) Словникова робота.

Читання слів:

Буяє, проміння, ллє, блищить.

б) Самостійне читання вірша.

— Що ви уявляли під час читання?

— Які ознаки приходу весни є в цьому вірші?

— А як ви гадаєте, про що виграє струмочок?

— Намалюй ілюстрацію до казки „Як Квітень до Березня в гості їздив”

join.naurok.ua

код доступу 874918

Завдання необхідно виконати до  26 березня 23:00 

Математика

Тема: «Розв’язування рівнянь, в яких один із компонентів – вираз. Розв’язування задач.»

С. 149 – 150, № 985 – 991.

1. Математичний диктант

— Запишіть вирази, знайдіть їх значення.

- Добуток чисел 7 і 1 збільшити на добуток чисел 1 і 0.

- Суму чисел 18 і 43 помножити на 1.

- Частку чисел 0 і 8 збільшити в 7 разів.

- Перший множник 1, другий — на 49 більше. Знайти добуток.

- Різницю чисел 20 і 19 помножити на їх суму.

- Частку чисел 10 і 10 збільшити на добуток цих чисел.

2. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося із розв’язуванням рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.

3. . Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота (с. 149, завдання 985)

— Прочитайте вирази за останньою дією.

354 – (240 – 36) (зменшуване 354, від’ємник виражений різницею чисел 240 і 36);

350 : (63 : 9) (ділене 350, дільник виражений часткою чисел 63 і 9);

250 : 10 • 5 (частку чисел 250 і 10 помножити на 5).

2. Розв’язування рівнянь за зразком (с. 149, завдання 986)

х : (32 – 24) = 16

— Яка остання дія в поданому рівнянні? (Ділення)

— Назвіть компоненти ділення. (Ділене, дільник, частка)

— Назвіть ділене, дільник, частку.

— Яку дію можна виконати? (32 – 24 = 8)

Отже:

х : 8 = 16

— Який компонент нам невідомий? (Ділене х)

— Як знайти ділене? (Потрібно дільник помножити на частку.)

Тепер ви можете легко помітити, що вийшло відоме вам рівняння, і тому далі розв’язування прокоментуйте самі.

х = 16 • 8

х = 128

— Виконаємо перевірку: 128 : (32 – 24) = 128 : 8 = 16

16 = 16

— Перевірка свідчить, що корінь рівняння знайдений правильно.

— Розв’язування решти рівнянь виконайте самостійно. - письмово

Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=OkVC5K6yIdQ

4. Розвиток математичних знань

1)  Робота над задачею (с. 149, завдання 987) - письмово

— Що означає число 16?

— Що означає число 36?

— Що означає число 2?

— Що потрібно дізнатися в задачі? (Яку відстань проїхало авто?)

— Ми можемо відразу відповісти на це питання?

— Чому? (Спочатку ми повинні дізнатися скільки витратили бензину.)

— Ми можемо це дізнатися? (Так)

— Якою дією?

— Запишіть розв’язання задачі двома способами.

Природознавство

Тема: «Заповідні території рідного краю. Державні заповідники».

С. 135 – 136 (підручник), с. 44 (зошит)

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про державні заповідники і заповідні території рідного краю.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 135-136)

— Пригадайте! Чому зникають рослини і тварини?

— Що розповів Мудрий Лісовичок?

— Роздивіться малюнки на с. 136 і розкажіть, чи збереглись у вашому краї недоторкані куточки природи?

— Розкажіть, що ви знаєте про заповідник «Асканія-Нова».

https://www.youtube.com/watch?v=OJFLVFLa8tk

Висновки

• Для збереження природи створюють заповідники.

• В Україні діють 17 державних заповідників.

https://www.youtube.com/watch?v=uZg4szzRwTw&t=91s

2. Фізкультхвилинка

Робота в зошиті (с.44).

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 136.

— Поясніть, з якою метою створюють заповідники.

— Які заповідники створено в Україні?

join.naurok.ua

код доступу

879509

Завдання необхідно виконати до  28 березня 23:00

Дистанційне навчання

25.03.20

Українська мова

Тема: «Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу за прочитаним твором без зачину та кінцівки».

С. 144,вправа343

І. КАЛІГРАФІЧНА ХВИЛИНКА

Вщ ащ щу щі ощ

Батьківщина щирий щічки

Виростай, дитино, й пам’ятай:

Батьківщина — то найкращий край!

Д. Павличко

— Яке це речення за метою висловлювання?

— До чого спонукає вас автор?

— Знайдіть у віршованих рядках звертання.

— Доберіть синоніми до слова Батьківщина.

Словникова робота

— Розгадайте ребус.                

     3 воля” гарбуз””

           (Тривога)

— Запишіть слово. Запам’ятайте його правопис.

— Складіть речення з цим словом.

— Доберіть синоніми до слова тривога.

Тривога — неспокій, збентеження.

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися письмово переказувати текст за прочитаним твором без зачину та кінцівки.

1. Читання тексту учнями (вправа 343, с.144)

— Прочитайте текст.

— Визначте, яких частин тексту бракує.

— Розгляньте малюнки. Вони вам допоможуть скласти зачин і кінцівку.

2. Визначення теми і основної думки

— Яка тема цього тексту? А основна думка?

3. Змістовий аналіз тексту. Відповіді на запитання

— Від чийого імені ведеться розповідь?

— Кого автор побачив у гнізді ластівки?

— Як поводився горобець?

— Як ластівки почали захищати своє гніздо?

— Що вони вирішили зробити?
— Чи злякався горобець?

4. Мовний аналіз тексту

— Як можна по-іншому сказати: зухвало (нахабно), господарем (хазяїном), оселя (гніздо), замурувати (заліпити), непереможний (нескорений).
— Замініть сполучення слів близькими за значенням: одного разу (в один із днів); у чужій оселі (у чужому гнізді).

— А чому автор використав саме ці слова, а не ті, що ми назвали?

— Які слова вживає автор, щоб не повторювалися слова ластівки і горобець?

6. Структурний аналіз тексту

— Назвіть зачин, кінцівку.

— Скільки абзаців виділено в тексті? Як вони між собою пов’язані?

7. Складання і запис доповненого переказу у зошит.

Читання

Тема: «Дива в природі. Ю. Старостенко «Хто це такий? «І трапиться ж таке…».

С. 132 – 133. І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з оповіданнями українських письменників. Наш урок присвячений творчості Юрія Семеновича Старостенка. ІІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Біографічна довідка Прочитай про Ю. Старостенка на с. 132. 2. Опрацювання оповідання Юрія Старостенка „Хто це такий?” (с. 132) 1) Робота над загадкою. • Буркотливий, вайлуватий В лісі ходить звір патлатий, Одягнувши кожушину, Мед шукає і малину. (Ведмідь) 2) Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання оповідання. — Чи впізнали ви головного героя оповідання? — Що трапилося з ведмедем? — Визначте тему твору (про що в ньому йдеться). — Прочитайте оповідання ще раз. — Перекажіть зміст оповідання від імені Мишка. 3. Опрацювання оповідання Юрія Старостенка „І трапиться ж таке...” (с. 132-133) 1) Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання оповідання. — Якої картини ви уявляли, читаючи оповідання? — Назвіть його головних персонажів. 2) Підготовка до виразного читання оповідання. — З якою інтонацією будете читати оповідання? — Чиї слова прочитаєте злякано? Чиї — з обуренням? Чиї — впевнено, голосно? 3) Виразне читання оповідання. 4) Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
Перейдіть за посиланням join.naurok.ua 

код доступу 914248

Завдання необхідно виконати до  25 березня 23:00
Математика

Тема: «Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів при сталому іншому. Розв’язування задач».
С. 148 – 149, №977 – 984. Повідомлення теми і мети уроку — Сьогодні на уроці ми розглянемо, як змінюється частка від зміни дільника. I. Вивчення нового матеріалу 1. Розв’язування рівнянь (с. 148, завдання 977) - усно — Що невідомо в рівняннях? Як знайти дільник? 12 : х = 3 60 : х = 3 120 : х = 3 х = 4 х = 20 х = 40 2. Робота в парах (с. 148, завдання 978) — Порівняйте дільники й частки та зробіть висновок. Висновок. Якщо дільник збільшити (зменшити) в кілька разів при незмінному діленому, то частка зменшиться (збільшиться) у стільки ж разів. 3. Коментоване розв’язування прикладів (с. 148, завдання 979) - письмово — Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього. Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=OkVC5K6yIdQ ІІ. Розвиток математичних знань 1. Робота над задачею. 1) Завдання 980 (с. 149) — Про що розповідається в задачі? — Що відомо про яблучний сік? — Що відомо про томатний сік? — Якою дією взнаємо про кількість банок яблучного (томатного) соку? — Якою дією відповімо на питання задачі? — Склади скорочену умову і запиши задачу в зошит. — Самостійно виконай №983.

Перейди за посиланням join.naurok.ua

Код доступу 997945

Завдання необхідно виконати до  25 березня 23:00

Основи здоров’я

Тема: «Сам собі помічник. Практична робота «Рольова гра: «Викликаємо служби 101, 102, 103, 104».

С. 112 – 115 (підручник), с. 50 – 51 (зошит).

Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=fqCsDiw1ZVs

Пригадай, які ти знаєш служби порятунку.

За якими номерами їх можна викликати?

Узагальнення й систематизація знань

1. Робота за підручником (с. 112–115)

1) Робота за малюнками.

—Пригадайте свій найменш удалий відпочинок на природі. Розкажіть, що його зіпсувало.

— Розгляньте малюнок на с. 112 і назвіть неприємності, які можуть трапитися на відпочинку.

— Які ще небезпечні ситуації можуть трапитися?

2) Руханка.

— Уважно прочитайте інформацію на с. 113. Пограйте у гру разом зі своєю родиною.

Утворіть коло, оберіть ведучого і пограйте в гру «Безпечно — небезпечно». Ведучий називає певну дію (користуватися мобільним телефоном, ховатись у низинці...) й запитує будь кого, чи безпечно це робити під час грози. Той, хто припустився помилки, стає ведучим.

Запам’ятайте! Блискавка влучає у найвищу точку на місцевості.

— Якими порадами слід скористатися, якщо ти загубився?

Запам’ятайте! Ваше головне завдання — вийти до людей і попросити про допомогу.

— Як уникнути зустрічі з дикими тваринами?

Гра «Граємо разом з родиною».

-  Об’єднайтесь у чотири групи («вовк», «вепр», «лось», «гадюка»). За допомогою таблиці на с. 115

Підготуйте повідомлення про цих тварин.

Образотворче мистецтво

Тема: «Зображення тварин і людей в ілюстраціях до казок. Виконання ілюстрації до української народної казки»

- Видатний американський письменник Ернест Хе-мінгуей казав: «Немає друга відданішого за книгу». А що означає улюблена книга для вас?

Сьогодні ми дізнаємося, як художник створює ту книгу, яка потрапляє до ваших рук з книжкової фабрики.

- Чи маєте улюблену книжку? Яку?

- Чим вона вас приваблює? 

- Чи багато в ній ілюстрацій?

Переглянь відео по створенню ілюстрацій до українських казок та обери ту, що сподобалась найбільше. І, користуючиь відео, за підказками, намалюй своюілюстрацію.

1. https://www.youtube.com/watch?v=fZzwcX5eixs

2. https://www.youtube.com/watch?v=kBKPjmZ4m6A

3. https://www.youtube.com/watch?v=GRz-kQ0WftM

4.https://www.youtube.com/watch?v=LXbjQagAuE0&list=PLSB63HdpuiJoFVGbjW30R0rRdTTQvl5tm&index=22&pbjreload=10

5.https://www.youtube.com/watch?v=D3CD-LplgbA&list=PLSB63HdpuiJoFVGbjW30R0rRdTTQvl5tm&index=30

Дистанційне навчання24.03

Українська мова

Тема: «Зв'язок дієслова з іменником у реченні. Доповнення тексту.»

С. 142 – 142.

— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати дієслово.

Каліграфічна хвилинка

 — Запиши у зошит.

Зз за зв зе зи

Зграя, взялась, задзвеніли.

Заспівали, задзвеніли,

Мов заграли кобзарі...

Де взялась весела зграя,

Жарогруді снігурі.

О. Олесь

— Доберіть синоніми до слова жарогруді (усно).

— Підкресли дієслова у вірші.

— Познач префікс у цих дієсловах.

— Яке порівняння використовує поет у вірші?

I. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Переглянь відео: https://www.youtube.com/watch?v=_GhlLLWdOXY

1. Робота за підручником (с. 142-143)

1) Попрацюймо усно (вправа 340, с. 142).

Прочитайте дієслова та іменники. Поєднайте дієслова з іменниками за питаннями та змістом. Запишіть за зразком.

2) Робота письмово (вправа 341, с. 143).

— Прочитайте текст, уставляючи замість питань дієслова з довідки. Перекажіть.

— Спиши перший абзац тексту, уставляючи пропущені букви. Доберіть із довідки пропущені дієслова, які стоять у початковій формі, відповідно змінивши їх. Підкресліть іменники, з якими зв’язані вписані дієслова.

3) Словникова робота.

— Відгадайте загадку.

• Зелені сережки

На гіллі висіли,

На сонечку підсмажились

І почервоніли! (Черешня)

— Запишіть слово-відгадку. Запам’ятайте його правопис. Складіть речення з цим словом.

2. Фізкультхвилинка

ІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Вибіркове списування

— Прочитайте текст. Випишіть головні члени речення, ставлячи питання від підмета до присудка.

У траві роса виблискує сріблом. Вітаються з тобою білі голівки ромашок. Червоно вабить конюшина. Під кущем глоду вихитується ніжна шипшина. Уже й бджоли снують. У дубовому гаї понад струмком заливається іволга. Ще й соловейко витьохкує. (За О. Десняком)

Наприклад: Роса (що робить?) виблискує.

— Якою частиною мови виражені підмети?

— А що ви можете сказати про присудки?

— На які питання відповідають дієслова?

Перейди за посиланням та виконай завдання:

1. https://learningapps.org/9036418

2. https://learningapps.org/9035835

Математика

Тема: «Залежність результату дії ділення від зміни одного з компонентів при сталому іншому. Розв’язування задач».

С. 147 – 148, №969 – 976.

І. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми розглянемо, як змінюється частка від зміни діленого.

IІ. Вивчення нового матеріалу

1. Коментоване розв’язування прикладів (с. 147, завдання 969) – усно.

2. Робота усно (с. 147, завдання 970)

— Порівняйте, як змінюється частка внаслідок збільшення (зменшення) діленого в кілька разів.

Висновок. Якщо ділене збільшити (зменшити) у кілька разів при незмінному дільнику, то частка збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів.

Фізкультхвилинка https://www.youtube.com/watch?v=OkVC5K6yIdQ

ІІІ. Розвиток математичних знань

1. Коментоване розв’язування прикладів (с. 147, завдання 971) – письмово.

— Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього.

Зразок: 36 : 3 = 12

              360 : 3 = 12 • 10 = 120 

2. Робота над задачею (с. 147, завдання 972) – письмово.

— Прочитайте задачу.

— Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?

— Що для цього треба знати?

— Якою дією знайдемо, скільки цибулі зібрали з другої грядки?

— Якою дією знайдемо відповідь на питання задачі? (Діленням)

— Розвяжи задачу по діях.

— Розв’яжи задачу за схемою: □ : □ + (□ : □) • □ – завдання для учнів з високим рівнем (хто має 10-11 балів).

Перейди за посиланням join.naurok.ua та введи код доступу 302714

Виконай обчислення.

Завдання необхідно виконати до  24 березня 23:00

Природознавство

Тема: «Охорона рослинного і тваринного світу. Червона книга України.»

С. 130 – 134 (підручник), с. 42 – 43 (зошит).

І. Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=vwI26zdDqz0

Зроби висновок з переглянутого.

ІІ. Опрацюй с. 130 – 134 підручника.

Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=iKqPz4qGYtY

— Запам’ятай визначення Червона книга. 

— Скільки томів вміщує ця книга? Назви їх.

Переглянь відео про Ботанічний сад імені Гришка https://www.youtube.com/watch?v=l2OguFkLflo

— Дай відповіді на запитання на с. 132.

— Ознайомся з рослинами та тваринами, занесеними до Червоної книги України, перейшовши за посиланнями:

1. https://www.youtube.com/watch?v=2uj203h1gYM&t=535s

2. https://www.youtube.com/watch?v=fCgUZH_clN8

— Виконай завдання в зошиті на с. 42 – 43.

Перейди за посиланням join.naurok.ua

та введи код доступу 444447

Пройди тест.

Завдання необхідно виконати до  

25 березня 23:00

Трудове навчання

І. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з народною творчістю, народними традиціями та звичаями, поговоримо про декорування виробів; ознайомимось з різновидами пасхальних яєць та продовжимо працювати в техніці витинанки.

Переглянь відео «Добрі традиції. Писанки» https://www.youtube.com/watch?v=b-zRfjl02CM

А також відео Даринки Чорної - Історія Писанки (сюжет до програми ТЕМА: Писанки) https://www.youtube.com/watch?v=kyoH7zHz9BM

Аналіз зразка виробу та його конструктивних особливостей.
- Як ви вже зрозуміли, ми будемо виготовляти писанку -витинанку .

-        Отож, погляньте, будь ласка. В нас є готові витинанки. Розглянь зразки писанок-витинанок:

-        З чого складається витинанка ? (аркуша паперу і картону ).

-        Тобто для витинанки є основою папір .
-         На папері ми можемо вирізати будь - який візерунок .
-        Витинанку ми приклеюємо на картон.

Переглянь відео «Аплікація Писанка-витинанка»

https://www.youtube.com/watch?v=oiDRMqsxdFc

Інструктаж з техніки безпеки

 - Отже, приступаємо до роботи…