Дистанційне навчання 27.03.2020

Українська мова

Тема: «Дієслова-антоніми. Усний переказ тексту».

С.144 – 145, вправа 344,345.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Их еч ось яг

Тихесенько втомилось розгнівилось

Тихесенько вечір на землю спадає.

І сонце сідає в тихесенький гай.

Ой, сонечко ясне,

Невже ти втомилось,

Чи ти розгнівилось?

Іще не лягай!

— Знайдіть і підкресліть у вірші спонукальне речення. Назвіть дієслова.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо працювати над дієсловом. Будемо спостерігати за роллю дієслів у реченнях, текстах, добирати до дієслів антоніми.

 СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 144-147)

1) Вправа 344, с. 144.

— Прочитайте сполучення слів. Підкресліть дієслова, які стоять у початковій формі. Доберіть до них антоніми.

2) Вправа 345, с. 145.

— Прочитайте текст. Перекажіть.

— Випишіть із тексту дієслова-антоніми парами.

 Спишіть два останні абзаци тексту вправи 345.

Утворіть від виділеного дієслова спільнокореневі слова, які відповідають на питання хто?, який?.

ВПРАВА НА ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ

https://learningapps.org/3487550

Читання

Тема: «Ми з природою єдині. Г. Тютюнник «Бушля.»

С. 134 – 135.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми починаємо ознайомлення з творчістю українського письменника Григора Тютюнника. Сподіваюсь, вас зацікавить творчість цієї неординарної особистості.

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка 

https://www.youtube.com/watch?v=xMEBHDQ_8oc

2. Опрацювання статті про Григора Тютюнника (с. 134)

Гра „Бджілки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Що писав Григір Тютюнник про оповідання?

— Чому твори цього митця надзвичайно цікаві?

— Яка тема була для Григора Михайловича найважливішою?

3. Опрацювання оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 134-135, до слів „а вони сплять—розморило на дощ обох”)

Прочитай текст до слів „а вони сплять—розморило на дощ обох”)

— Хто є головними персонажами оповідання?

— Хто така бушля?

Бушля — чапля.

— Що ви знаєте про цю пташку?

Довідкове бюро

Лантух — великий мішок з грубої тканини.

Лепешка, лепеха — трав'яниста багаторічна рослина з довгими мечоподібними листками й гострим запахом; аїр.

ПІДСУМОК УРОКУ

— З творчістю якого письменника почали ознайомлення на сьогоднішньому уроці?

— Які твори для дітей написав Григір Тютюнник?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати опрацьовану частину оповідання (с. 134-135).

Математика

Тема: «Розв’язування рівнянь, в яких один із компонентів – вираз. Розв’язування задач.»

С. 150 – 151, №992 – 998.

1. Математичний диктант (Запишіть лише відповіді)

— Чому дорівнює:

- сума чисел 710 і 290?

- різниця чисел 600 і 150?

- добуток чисел 150 і 2?

- частка чисел 540 і 6?

— Скільки дістанемо, якщо:

- 9 збільшити у 40 разів?

- 5 збільшити у 80 разів?

- 640 зменшити у 8 разів?

- 250 зменшити у 5 разів?

— Я задумала число. Якщо його збільшити в 6 разів, то отримаємо 120.

Яке число я задумала?

2. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо способи розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.

3. Узагальнення й систематизація знань

1) Коментоване розв’язування прикладів (с. 150, завдання 992) - письмово

2) Розв’язування рівнянь за зразком (с. 150, завдання 993) - письмово

3) Усне розв’язування задачі (с. 151, завдання 994)

Перше число а, друге — у 3 рази більше. Знайти різницю цих чисел. (а – а • 3)

4) Робота над задачею (с. 151, завдання 995) - письмово

4. Підсумок уроку

— Які труднощі виникли під час роботи?

join.naurok.ua

код доступу 964805

Завдання необхідно виконати до 28 березня 23:00