Дистанційне навчання 06.04.20

Українська мова

Тема: «Дієслова-антоніми. Усний переказ тексту».

С. 146 – 147, вправи 346 – 349.

1. Каліграфічна хвилинка

— Відгадайте загадку.

• Не краватка він, не комірець,

А шию обіймати звик.

Та не завжди, а лиш тоді,

Коли бувають холоди. (Шарф)

— Запишіть каліграфічно:

Рф аф фш фц

Фарби фіранка шарф футбол

— Зробіть звуковий аналіз слів

Комірець -[                ]- …скл., …зв., …б. ,

Шию - [             ]- …скл., …зв., …б.  .

— На сьогоднішньому уроці ми продовжимо працювати над дієсловом. Будемо спостерігати за роллю дієслів у реченнях, текстах, добирати до дієслів антоніми, а також пригадаємо, що таке слова-синоніми.

— Пропоную переглянути відео Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми та виконати завдання, запропоновані в ньому (виписати з прислівʼїв дієслова-антоніми парами та записати в зошит; виконати в зошиті вправи 346, 347.)

До поданих дієслів добери антоніми https://learningapps.org/8953268

Математика

Тема: «Розв’язування рівнянь. Обчислення периметра прямокутника. Розв’язування задач»

С. 151 – 152, № 999 – 1006.

— Сьогодні на уроці ми повторимо і закріпимо вивчений матеріал.

 Розв’язування рівнянь (с. 151, завдання 999) – письмово в зошиті

х • 5 = 38 + 52 (х = 18);     х + 29 = 35 • 4 (х = 111);

48 : х = 34 – 28 (х = 8);     240 : 3 + х = 260 (х = 180);

96 : 8 • х = 36 (х = 3);      х – 200 • 3 = 120 (х = 720).

Розв’язування геометричної задачі (с. 151, завдання 1000) – письмово в зошиті.

Довжина прямокутника а дм, ширина b дм. Запишіть різні рівності для обчислення периметра. Обчисліть при а = 18,

b = 7.

Скористайтеся формулою:

Р = а • 2 + b • 2,

якщо а = 18, b = 7, то … (см)

Р = (а + b) • 2,

якщо а = 18, b = 7, то … (см)

Робота над задачею (с. 151, завдання 1002) - письмово

— Про що розповідається в задачі?

— Що нам відомо?

— Про що запитується в задачі?

— Чи можна відразу відповісти на питання задачі? (Ні)

— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із цукром.)

— Якою дією відповімо на це питання? (Дією додавання.)

— Чи можна відповісти на це питання задачі? (Ні)

— Що треба знати, щоб відповісти на це питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із горохом.)

— Якою дією відповімо на це питання? (Дією ділення.)

— Тепер можна відповісти на питання задачі? (Так)

— Якою дією відповімо на питання задачі? (Дією множення.)

— Складіть план розв’язання задачі. (Першою дією дізнаємося, скільки важить пакет із горохом. Другою дією дізнаємося, скільки важить пакет із цукром. Третьою дією дізнаємося, скільки цукру в 30 пакетах.)

— Запишіть розв’язання в зошит.

Перейди за посиланням та знайди Периметр прямокутника і квадрата 

join.naurok.ua

код доступу 128053

Завдання необхідно виконати до  6 квітня 23:00 

Читання

Тема: «Ми з природою єдині. Г. Тютюнник «Бушля (продовження)»

С. 134 – 136.

— Чи хочете ви дізнатися, чим завершилася незвичайна зустріч рибалки Арсена з бушлею?

— Пригадаймо епізод, яким завершилася прочитана нами частина оповідання.

— Що робив Арсен? А бушля?

— Як ви вважаєте, хто з них першим прокинеться?

— Якою буде його реакція?

Опрацювання оповідання Григора Тютюнника „Бушля” (с. 135-136)

 Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання оповідання учнями.

— Яка кумедна подія трапилася з Арсеном?

— Які почуття викликав у тебе цей випадок?

— Визнач тему твору.

— З якою інтонацією будете читати оповідання?

— Де зробите найбільші паузи?

— Які слова читатимете голосно, з тривогою?

— Які — голосно, жартома?

 Виразне читання оповідання учнями.

Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Хто першим прокинувся?

— Чи зрозумів Арсен, що трапилося?

— Чому бушля не могла відразу злетіти?

— Що кричала бушля? Що кричав Арсен?

— Поясніть вислів ані лялечки.

— Коли отямився Арсен?

— Звідки все село дізналося про пригоду Арсена?

— Чи гнівався Арсен на бушлю та селян, що сміялися з нього? Доведіть свою думку словами з оповідання.

— Як ви гадаєте, чому письменник саме так завершив розповідь про діда Арсена?

— На якій думці він наголосив?

Складання характеристики головного героя

— Яким ви уявляєте рибалку Арсена?

— Яка у нього зовнішність? Який характер?

 (Арсен — літній чоловік. Завзятий рибалка, спостережливий, небагатослівний, терплячий, добрий, веселий)

Робота за ілюстрацією

— Подивіться на ілюстрацію до цього оповідання.

— Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?

— Що художник зобразив на картині?

— Що він намалював у центрі картини? Удалині?

— Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?

— Опишіть картину, використовуючи рядки з оповідання.

Перейди за посиланням

join.naurok.ua

код доступу

829430

Завдання необхідно виконати до  7 квітня 12:00

Я у світі

Тема: «Правопорушення. Практична робота: Правопорушення, поширені серед людей, відповідальність за них».

С. 97 – 100, с. 31 – 32 (зошит).

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що є правопорушенням та якими бувають наслідки правопорушень.

Робота за підручником (с. 97–100) Онлайн-підручник з Я у світі для 3 класу

— Розгляньте малюнки на с. 97. Які правила порушують діти? До яких наслідків це може призвести?

— Прочитайте текст на с. 98 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Що треба пам’ятати, обираючи вчинок?

— Що таке правопорушення?

— Який обов’язок громадянина не виконують учні-забіяки?

— Які права іншої людини вони порушують?

— Що захищає людину від негідних учинків?

— Розгляньте малюнки на с. 99. Чому хлопчик каже «Ні»?

— Ознайомтеся з думками про людину Григорія Сковороди на с. 100 і поділіться своїми враженнями щодо прочитаного.

— Знайдіть у словничку (с. 140–141) слово правопорушення. Дізнайтеся його значення.

— Розгляньте малюнки на с. 100. Які права людини порушують діти?

Виконай завдання у зошиті на с. 31 – 32.

Перейди за посиланням та розподіли вчинки

Хороші і погані вчинки