УКРАЇНСЬКА МОВА
Тема: Вимова та правопис
найуживаніших у мовленні числівників
1.
Вірш-загадка
-
Прочитайте вірш-загадку і згадайте, яку нову частину мови ми почали
вивчати!
Що тримає всьому лад,
Ще й полічить все підряд?
По порядку поскладає,
Бо тим числам лік він
знає.
Один, два, три, чотири…
Певну кількість полічили.
Перший, другий, третій…
Рядочками поскладали…
Про що йдеться? Відгадали?
(числівник)
-
Про що йдеться у вірші?
«Мозковий штурм»
-
Що називається числівником?
-
Назвіть числівники, які почули у загадці.
-
На які дві групи можна поділити ці числівники?
-
Які ж числівники називають кількісними?
-
А які числівники називаються порядковими?
2. Хвилинка каліграфії.
Урок продовжим без зупинки
Пишемо каліграфічну стежинку!
В д
і о
- Складіть з цих букв слова (Від, до)
До якої частини мови належать ці короткі слова?
(Прийменники)
Наведіть
свої прийменники (На, в ,у, за, біля і т. д.)
- Як пишуться прийменники зі словами? ( Окремо)
Запам’ятайте це правило!
- Запишіть ці прийменники у зошит каліграфічно.
Вправа на увагу
- Зараз порахуйте десятками до ста.
- 10, 20, 30, 40, 90, 100.
- Запишіть ці числівники в стовпчик. Поясніть їх
правопис.
П’ятдесят -
…
Шістдесят -
…
Сімдесят - …
Вісімдесят -
…
ІІІ. Повідомлення
теми уроку
- Перейдіть за посиланням та перегляньте відео Вимова і правопис
найуживаніших числівників, вживання їх у мовленні
1. Самостійна робота
Утворіть словосполучення прийменників ВІД, ДО з
числівниками, запишіть їх через риску:
- від п’ятдесяти - до п’ятдесяти;
- від шістдесяти - до шістдесяти;
- від
сімдесяти - до сімдесяти;
- від вісімдесяти - до вісімдесяти
- Поставити наголоси.
- Зробити звуко-буквений аналіз ШІСТДЕСЯТ
2.Гра «Запереч мені». Усно
-
Є п’ятдесят грибочків у їжачка – немає…
-
Є у білочки шістдесят горіхів – немає…
-
Є сімдесят звуків в музиці – немає…
-
Є вісімдесят думок в учнів – немає…
-
А як правильно сказати – немає п’ятдесят, чи немає п’ятдесяти?
-
Ось це ми сьогодні на уроці і з’ясуємо.
-
Отже, тема уроку:
«Вимова та правопис числівників»
1. Мотивація навчальної діяльності.
-
Для чого нам це потрібно? (щоб грамотно писати, правильно вимовляти).
-
А на якому уроці ще можна застосовувати ці знання? (на уроці математики)
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота з підручником
Виконання впр. 258
-
Прочитайте і відгадайте загадки. Випишіть
числівники, які відповідають на питання Скільки?
-
Змініть їх за питаннями скількох? Скільком?
Скількома? На скількох?
-
Запишіть за зразком.
Перевірка
2. Виконання
вправи 259
Читання
і записування прикладів різними способами біля дошки за допомогою прийменників
та без прийменників.
50
+ 45 = 95
до
п’ятдесяти додати сорок п’ять;
сума
чисел п’ятдесят і сорок п’ять;
перший
доданок п’ятдесят, а другий сорок п’ять;
п’ятдесят
збільшити на сорок п’ять.
60
– 18 = 42
від
шістдесят відняти вісімнадцять;
різниця
чисел шістдесят і вісімнадцять;
зменшуване
шістдесят, а від’ємник вісімнадцять;
шістдесят
зменшити на вісімнадцять.
V. Фізкультхвилинка.
Раз! Два! Всі присіли,
Потім вгору підлетіли.
Три! Чотири! Нахилились,
Із струмочка гарно вмились.
П’ять! Шість! Всі веселі
Летимо до каруселі.
Сім! Вісім! В поїзд сіли,
Ніжками затупотіли.
Дев’ять! Десять! Відпочили
І за парти дружно сіли.
VІ. Творче застосування набутих знань
1. Робота з таблицею вправи 259
- Рогляньте таблицю і запам’ятайте, як вимовляються і
пишуться числівники 50, 60, 70, 80
2. Робота зі словниковими словами:
шістдесят, шістсот, шістдесяти, вісімдесяти
Запис
слів у зошити.
3.Робота з рубрикою
«Спілкуймося красно» (с. 113)
4. Виконайте вправу 260.
VІ. Підсумок уроку.
1. Що нового вивчили сьогодні на уроці?
2. Вправа « Сенкан»
1. Числівник
2. Кількісний, порядковий.
3. Рахує, обчислює.
4. Числівники найчастіше вживається в
математиці.
Числівники використовують люди у
повсякденному житті
3. Самооцінювання
4. Гра «Вгадай число».
5 + 20 = 70
5 - 70 = 50
5 - 40 = 20
5 + 10 = 80
До якого числа потрібно додати двадцять, щоб
дістати сімдесят?
Від якого числа потрібно відняти тридцять, щоб
дістати п’ятдесят?
Від якого числа потрібно відняти сорок, щоб
дістати двадцять?
До якого числа потрібно додати десять, щоб
дістати вісімдесят?
VІІІ. Домашнє завдання
вивчити
словникові слова (числівники) – с. 113.
МАТЕМАТИКА
Тема.
Розв'язування задач на визначення тривалості події, її закінчення та початку
(№№ 455—462).
Усні обчислення.
а)
5 хв - 5 с (4 хв 55 с); 4 хв - 1 с (3 хв 59 с);
4
год - 1 год 10 хв (2 год 50 хв); 2 год - 40 хв (1 год 20хв);
10
р. - 10 міс. (9 р. 2 міс.)
б)
Скільки років у трьох століттях? У десяти століттях? У двадцяти століттях?
Скільки місяців має півроку? Півтора року? Два з половиною роки?
в)
Столиця України — місто Київ — був заснований у 482 році, місто Тернопіль — у
1540 році, місто Львів — у 1256. В яких століттях відбулися ці події?
Виконання
вправи № 455 – усно.
в)
Виконання завдання № 456 – письмово. Обчислення виконуємо у стовпчик!
•
14 год 35 хв - 8 год 57 хв = 5 год 38 хв
14
год 35 хв = 13 год 95 хв
•
16 діб 10 год - 6 діб 15 год = 9 діб 19 год
16
діб 10 год = 15 діб 34 год
Вивчення
нового матеріалу.
1.
Задача № 457 (розв'язати усно з використанням
годинникового циферблата).
(Відповідь:
12 годин.)
2.
Пояснення визначення тривалості події (за № 458) – усно.
3. Розв'язування задачі №
459 (письмово).
Зійшло
– о7 год 55 хв ранку
Зайшло
– о 4 год 16 хв вечора
Тривалість дня - ?
Обчислення виконуємо у стовпчик і подумайте, 4 год вечора
– це скільки?
(Відповідь:
8 год 21 хв.)
Домашнє завдання.
№№ 461, 462 (с. 74).
Тема: Святий Миколай Чудотворець. Життєпис
та традиції вшанування.
- Прочитайте вірш. Про кого в ньому йде мова?
Десь
на небі Миколай
Поміж хмар блукає,
Заклопотаний у край,
Бо листи читає.
Вітер
ті листи несе
На хмарки складає.
А святий пів дня у шоці,
Як все те читає.
Бо
написано в листах
Так всього багато,
Міліони побажань
На одне лиш свято:
Гіроскутер,
Чічілав,
Лего, квадрацикла.
Хтось Айфона написав
(де дитинство зникло)
Ноутбук,
планшет, x-box,
Ляльку, щоб ходила.
Миколай листи читав
Й голова сивіла.
А колись часи були —
В молитвах дитятко,
Просить коника, цукерки
Чи ляльку на свято.
Книжці,
м’ячику, мечу
Дітлахи раділи.
Подарунок із небес
Цінувать уміли.
І
росло добро в серцях
Щирість, милосердя…
Миколай жбурнув листа
В хмару з пересердя.
Для
дитини, у батьків,
Дивне виховання.
Пхають гроші і цяцьки
Замість спілкування.
Не
прищеплюють батьки
Цінності духовні.
Діти вміють цінувать
Тільки те, що ззовні.
Ходить
добрий Миколай
Поміж хмар, і знає
Що, лиш добрим і простим
Подарунки має.
Автор:
Алла Мініна
- Сьогодні ми з вами поговоримо про відомого усім св.
Миколая.
- Хто він такий?
- Звідки взявся та де народився?
- Як він став
Святим?
- А зараз перейдіть за посиланням та прочитайте казку “Як
Петрик святого Миколая шукав”
- Кого чекав хлопчик?
- Куди пішов Петрик?
- Кого зустрічав хлопчик?
- Який сон наснився Петрикові?
- Чому Святий Миколай поклав Петрику під подушку подарунок?
- Які добрі справи зробив хлопчик? Прочитайте.
- Чому вчить ця казка?
- Перейдіть за посиланням та ознайомтеся із життєписом та
традиціями вшанування Святого Миколая Чудотворця. Святий Миколай Чудотворець.
Життєпис та традиції вшанування.
- А тепер напишіть листа Святому Миколаю. Постарайтеся
зробити це оригінально.
На допомогу даю посилання на інструкцію Як написати листа
Святому Миколаю Лист
святому Миколаю: зразок написання та безкоштовні шаблони для завантаження
ОСНОВИ ЗДОРОВʼЯ
Тема:
ШКІДЛИВІ
ЗВИЧКИ І ЗДОРОВ’Я
- Перейдіть за посиланням та працюйте за відео Шкідливі звички
Опрацюйте с. 64 – 69 підручника.
Заповніть с. 30 – 31 зошита.
